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服务和住宿

安置和主要服务类型

特殊教育安排和初级服务类型

什么定义布局?

放置 定义每个学生服务的设置、强度和教学内容.安置是《十大赌博正规平台在线》(IDEA)中使用的一个特定术语。, 所以整个美国都是一样的, 在特殊教育背景下. 位置将影响学生的SPS主要服务类型, 这也会影响学生的作业. 有一个特定的安置或主要的服务类型并不保证或暗示在一个特定的学校出席.

安置是IEP团队流程的一个基本部分. 您的学生的安置可以在他们的个性化教育计划(IEP)中找到,文件如下 设置 , 强度 服务,以及 教学内容 .

设置

设置 描述学生接受教学的位置. 设置并不是指特定的学校.

每个学生都应该在自己的地方学习 最小限制环境(LRE) . 一般教育设置是默认的LRE. 然而,一些学生有特殊的学习需求,他们可以选择另一种学习方式. 一个学生的LRE在他们的学校里,在不同的教学内容和环境中可能会有所不同.

在学生的IEP中, 他们的环境通常被概括为在普通教育环境中花费的时间的百分比.

服务强度

强度 描述学生服务的复杂程度.

IEP以定量和定性措施记录了服务的强度. 两者都是描述学生服务强度的因素.

定量措施 描述可以用数字衡量的信息. 这可以包括:

  • 有多少领域的特殊教育指导和相关服务
  • 有多少分钟的指导和相关服务
  • 有多少住宿等.

定性的措施 描述有关品质的信息,并在IEP的叙述部分中捕获,包括:

  • 目前的学术成就水平
  • 功能性能等.

教学内容

指令描述了服务是什么.

教学内容是指在普通教育课程之外所教授的内容. 在IDEA下,它被称为 特别设计指令(SDI) .

主要业务类型

a的概念 连续的替代位置适用 到华盛顿州所有学区的特殊教育. 持续方法是十大正规网赌软件提供服务的方式.

A 主要业务类型十大正规网赌软件的作业为目的对学生的安置进行分类. (这有时被称为十大正规网赌软件初级服务类型或SPS初级服务类型.)每个学生的IEP团队选择最符合学生IEP的PrimaryService类型. 学生的主要服务类型可能会在IEP过程中因重大进展而发生变化, 或者缺乏进展.

拥有特定的初级服务类型并不能保证分配到特定的学校. Primary Service类型定义了学生的录取路径, 给学生指定特定任务的过程.

服务途径

这些初级服务类型描述适用于就读于十大正规网赌软件的学生, k - 12年级, 接受特殊教育过渡服务的学生(不超过21岁). 有关学前服务说明,请参见早期学习特殊教育.

学生与初级服务类型 资源 接受特别设计的指导(SDI),以解决他们在特定学术需求和社交技能方面的教学需求的轻微到中度差异. 根据每个学生的IEP,教学内容会有所不同.

这些学生的大部分教学时间都是在普通教育环境中度过的,有针对性的支持.服务可以在任何环境下提供,基于学生的IEP.

此主要服务类型适用于符合任何IDEA残疾类别的学生.

学生与初级服务类型 访问 有更密集的服务需求. 他们接受特别设计的指导(SDI),以满足他们中等到密集的学术和功能需求.根据每个学生的IEP,教学内容会有所不同.

这些学生能够在他们的IEP目标上取得进展,同时将大部分教学时间花在普通教育环境中,并获得所需的全方位支持. 这些学生还可以从各种专门的指导中受益, 包括小组指导和干预, 一天的一部分时间. 根据学生的IEP,可以在任何环境下提供服务.

此主要服务类型适用于符合任何IDEA残疾类别的学生.

从2023- 2024学年开始, 访问和社会情感学习(SEL)将结合成为扩展资源服务途径.  

学生与初级服务类型 焦点 接受专门设计的教学(SDI),以满足他们强烈的学术和功能需求.

学生有机会根据他们目前的表现水平,通过特别设计的教学参与通识教育课程. 根据每个学生的IEP,教学内容会有所不同.

这些学生受益于将他们的大部分教学时间花在一个较小的团体设置中,作为他们的最少限制环境(LRE)。, 但这可能因IEP而异.

此主要服务类型适用于符合任何IDEA残疾类别的学生.

学生与初级服务类型 社会/情感(或SEL) 接受特别设计的指导(SDI),支持他们的社交/情感技能的发展, 函数, 和理解. 学生可以通过SDI接受部分或全部的学术指导, 由学生的IEP决定. 根据每个学生的IEP,教学内容会有所不同.

服务通常在一个小组设置中交付,但这可能因IEP而异.

此主要服务类型适用于符合任何IDEA残疾类别的学生.

从2023- 2024学年开始, 访问和社会情感学习(SEL)将结合成为扩展资源服务途径.  

主要服务类型为的学生 截然不同的 受益于与普通教育课程明显不同的课程. 特别设计教学(SDI)可以包括学术教学,沟通, 生活和功能技能组件.

服务通常在一个小组设置中交付,但这可能因IEP而异.

此主要服务类型适用于符合任何IDEA残疾类别的学生.

主要服务类型为的学生 聋人/重听人士(DHH) 在他们的最小限制环境(LRE)中接受特别设计的指导(SDI), 由他们的IEP团队决定.

教学内容为学生提供参与通识教育课程的机会,通过特别设计的教学与住宿, 修改及翻译服务. 根据每个学生的IEP,它也会有所不同.

学生可以从作业区域以外的集中支持服务或专业设施中受益.

这项服务对失聪或有听力障碍的学生开放.

主要服务类型为的学生 盲人/视障人士(亦称视力) 在他们的IEP团队确定的最小限制环境(LRE)中接受特别设计的指导(SDI).

教学内容为学生提供参与通识教育课程的机会,通过特别设计的教学与住宿和修改. 根据每个学生的IEP,它也会有所不同.

学生可以从作业区域以外的集中支持服务或专业设施中受益.

这项服务对失明或视力受损的学生开放.

主要服务类型为的学生 医学上脆弱的 在他们的IEP团队确定的最小限制环境(LRE)中接受特别设计的指导(SDI).

教学内容为学生提供了参与通识教育课程的机会,通过特别设计的教学在他们目前的表现水平. 这也取决于每个学生的IEP.

学生可以从作业区域以外的集中支持服务或专业设施中受益.

服务通常在一个小组设置中交付,但这可能因IEP而异.

这项服务向需要重症医疗护理的所有IDEA残疾类别的学生开放.

18-21过渡服务 旨在为学生提供特别设计的指导(SDI),18-21岁, 具有强化功能的特殊教育需求.

这项服务对18-21岁的学生开放,他们符合任何IDEA残疾类别的条件.

从2023-24学年开始,SPS将改变两种特殊教育服务途径. 访问和社会情感学习(SEL)将结合成为扩展资源服务途径.  

接受扩展资源途径支持的学生将继续接受现有iep中概述的服务. 

IEP团队将合作确保学生能够最大程度地使用他们的“最少限制环境”. 这可以包括更多的通识教育时间. 

学生将接受专门设计的指导. 教学将支持学生的社交/情感技能和社会理解. 

新的服务途径将为有中等至高度学术和功能需求的学生提供服务. 

学生也可以从一天中部分时间的专门指导(小组设置和干预)中受益。. 

IEP团队将共同努力,根据需要进行更改.

2023-24年访问和SEL的路径变化

从2023- 2024学年开始将有扩展资源主要服务途径的学校:

  • 杆高度小学
  • B.F. 一天基本
  • 丹尼尔·巴格利小学
  • 爱默生小学
  • Gatewood主持主持小学
  • Genessee Hill小学
  • 格雷厄姆希尔小学
  • 霍桑小学
  • 高地公园小学
  • 约翰海小学
  • 约翰·缪尔小学
  • 约翰罗杰斯小学
  • 金伯尔小学
  • 拉斐德小学
  • 请小学
  • 劳顿小学
  • Leschi小学
  • 忠诚高地小学
  • 木兰小学
  • 枫小学
  • 马丁·路德·金. 小学
  • Montlake小学
  • 北滩小学
  • 詹姆斯·鲍德温小学
  • 奥运山小学
  • 新星小学
  • 萨卡加维亚小学
  • 沙点小学
  • 史蒂文斯小学
  • 桑顿溪小学
  • 西西雅图小学
  • 西伍德兰小学
  • 惠蒂尔小学
  • 永路小学

Broadview Thompson K-8

黑兹尔·沃尔夫K-8

Licton弹簧 K-8

探路者学习

大马哈鱼湾K-8

南岸幼儿园-8

Louisa Boren STEM K88

明黑中学

丹尼国际中学

埃克斯坦中学

汉密尔顿国际中学

简·亚当斯中学

麦迪逊中学

麦克卢尔中学

米尼中学

美世国际中学

罗伯特·伊格尔教职员中学

华盛顿中学

惠特曼中学

巴拉德高中

西思国际高中

克利夫兰STEM高中

富兰克林高中

加菲尔德高中

英格拉姆高中

林肯高中

内森黑尔高中

新星

雷尼尔海滩高中

罗斯福高中

杉山高中

中心学校

西西雅图高中

幼儿园的学生

特殊教育安置和早期学习计划

学前教育的选择旨在提供连续的服务,以满足各种学生的发展需求. 在早期学习网站上阅读更多关于早期学习安排和项目的信息.